稳步推进从“关注分数”到“关注能力”的评价改革 -----全州小学四年级数学和藏语文教学质量监测工作顺利结束

为深入落实《海北州中小学教学质量监测三年行动方案》《海北州 2025 年青海省义务教育质量监测工作实施方案》要求，扎实推进全州义务教育阶段教学质量监测，强化教学质量监督管理，州教育局于 10 月 27 日组织开展全州小学四年级数学、藏语文教学质量监测，并统筹安排巡视员及各县监督员赴各地开展巡视工作。数学科目全州共设28 个考点、131 个考场，3589 名学生参考；藏语文科目全州共设 16 个考点、27 个考场，721 名学生参考。

本次监测为期 1 天，考务组织规范有序，州县教育局及被监测学校严格按要求制定周密方案，每个考场配备 2 名监考教师，保障监测公平公正；全体参考学生以饱满精神状态投入，展现良好风貌。

本次监测区别于传统统考，从改进命题、卷面分析和结果运用着手，突出三大重点，彰显科学评价导向：一是聚焦理念转变，监测目标明确。推动从 “分数本位” 向 “能力本位” 转变，将该理念贯穿于方案制定、组织检测、数据分析、结果运用全过程，引导教学聚焦学生能力培养。二是坚持科学导向，避免片面加压。分析监测成绩时，既关注师生教学成效，更注重挖掘校风建设、团队合作、学情分析、专业匹配、管理手段等与教学相关的深层次、整体性内在逻辑关系；严格执行 “监测结果不与学生见面、不排名、不宣传”，减轻师生不必要负担。三是注重数据应用，深化分析研究。目前监测数据分析工作正按预设程序紧锣密鼓推进，重点开展四类分析：以 “一分四率”“分数段” 为核心的整体概览分析，以 “得分率” 为依据的学生知识领域薄弱点分析，结合学生知识性错误、能力性错误、习惯性错误数据的审题及能力点分析，依托典型数据的教学管理效能分析，切实将数据转化为教学改进依据。

本次监测旨在引导学校及教师回归教育本质，聚焦知识传授与因材施教，培养学生核心素养；同时为教育管理部门精准掌握区域教育真实水平、科学制定决策提供数据支撑，助力全面提升全州义务教育阶段教学质量。